A interdependência positiva e a responsabilidade grupal são duas características dos grupos cooperativos que o professor deve ter em mente no momento de planejar as atividades. Pesquisadores que escrevem sobre AC apresentam algumas estratégias para promover essas características na prática do trabalho em grupo.

      Apresentamos aqui duas estratégias principais, ambas diretamente associadas à autoavaliação, momento no qual cada aluno pode aperceber-se de suas ações no grupo e redirecinar seus comportamentos para garantir que essas características estejam cada vez mais presentes.

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• A primeira estratégia está ligada à atribuição de papéis ou funções.

       Nesse caso, ao escolher as funções que serão atribuídas aos alunos, o professor deve pensar como cada aluno pode depender dos demais durante a atividade, de forma que se um aluno não realiza adequadamente sua função o grupo todo pode ser prejudicado e se um aluno realiza plenamente sua função, o grupo todo será recompensado.

      O professor deve sempre reforçar que os alunos não devem assumir funções que não são suas, mas incentivar aqueles que não estão realizando sua função para fazê-lo e lembrar sempre da responsabilidade que cada um tem com os demais membros do grupo.

       Faz-se fundamental sempre reafirmar por meio de ações e palavras que "o sucesso do grupo depende do sucesso de todos os membros".

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• A segunda estratégia está ligada à atribuição de pontos ou notas para os trabalhos desenvolvidos pelo grupo.

       Os pontos podem ser atribuídos em atividades nas quais haja torneios entre os grupos. (Em sugestões podem ser encontradas técnicas de AC que se utilizam de torneios).

      O professor precisa garantir que não seja possível que apenas um aluno some um número considerável de pontos que seja suficiente para o grupo ganhar sem a participação dos demais, ou que o grupo consiga ganhar sem que todos tenham participado.

     Isso pode ser feito, por exemplo, limitando a quantidade de vezes que um membro pode participar ou pontuar, estabelecendo uma quantidade de vezes mínima para a participação de todos ou tirando uma média dos pontos de cada membro para ser a pontuação final do grupo. Entenda melhor no esquema abaixo: