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Atribuição de funções

       A divisão de funções é um momento importante para garantir que cada aluno reconheça a importância da sua colaboração, ou da ausência dela, no resultado final do trabalho coletivo. Nesse momento deve ser trabalhada a interdependência e a responsabilidade. Para isso, o professor deve deixar claro que um membro não pode realizar uma função que não lhe pertence e que todos devem ajudar cada um no desempenho da sua função com incentivos, elogios e sugestões.

      As funções podem ser diversas e criadas pelo professor de acordo com a necessidade da turma. Elas devem ser desenvolvidas várias vezes pelos alunos para que tenham oportunidade de desenvolver habilidades necessárias em cada função. Também, por essa razão devem ser rotativas. Para iniciar os trabalhos o professor pode permitir que os alunos escolham a função que mais lhe agrada ou a que tem mais facilidade para executar.

    As primeiras a serem introduzidas no trabalho com AC podem ser de ordem prática, onde os alunos executam alguma tarefa que favorecerá o aprendizado de todos. Veja abaixo alguns exemplos:

  • Leitor (faz as leituras do material de estudo para o grupo) – essa função permite ao aluno melhorar sua leitura em voz alta.

  • Escriba (registra a resolução das atividades) – permite ao aluno melhorar seu registro escrito com a ajuda dos colegas que estarão lhe dizendo o que e como escrever.

  • Relator (relata por escrito o passo a passo das atividades realizadas) – permite ao aluno melhorar a coerência e coesão na escrita.

  • Cartazista (organiza e prepara os cartazes que podem ser confeccionados para compartilhar com o restante da sala o que o grupo estudou).

  • Desenhista (faz desenhos e esquemas dos temas estudados para apresentar ao restante da sala)

  • Colorista (pinta os esquemas e desenhos realizados).

      Depois que os alunos já estiverem mais autônomos na realização das atividades em grupo, podem ser introduzidas as funções organizativas, ou seja, que dizem respeito à organização dos estudos. Essa funções, normalmente realizadas pelo professor, aumentam a autoestima e a autonomia dos alunos a medida que eles percebem que podem gerir seu próprio processo de aprendizagem. São exemplos de funções organizativas:

  • Fiscal do barulho (controla do tom de voz do grupo)

  • Controlador do tempo ou cronomestrista (garante que o grupo cumpra as atividades dentro do tempo previsto)

  • Mediador (garante que todos falem na mesma proporção)

  • Apaziguador (faz a mediação dos conflitos)

  • Secretário (cuida e divide os materiais)

  • Verificador (certifica-se de que todos aprenderam)

  • Porta voz (transmite as dúvidas e solicitações do grupo para o professor)

  • Encorajador (elogia e encoraja a participação dos colegas)

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